Розширена анотація українською мовою

Однією із головних цілей прийнятої європейської стратегії «Освіта та навчання 2020» є розвиток інтелектуального капіталу, креативності, ініціативності та підприємницького духу осіб, що навчаються. У зв’язку з цим необхідною є адаптація традиційної системи освіти до сучасних вимог шляхом впровадження нових освітніх компонент у навчальні програми на всіх рівнях. Автори наголошують, що необхідним є застосування комплексного підходу до розвитку компетенцій осіб, що навчаються. Тобто основною метою є розвиток не стільки підприємницьких компетенцій учнів, а скільки розвиток їх креативності, незалежності, здатності до критичного мислення, саморозвитку та самонавчання. Використання даного підходу дає можливість набути учнями необхідних професійних навичок, що забезпечать їх конкурентоздатність на ринку праці. У статті автори наголошують, що набуття учнями ефективного профілю компетенцій можливе лише за рахунок сучасної освітньої концепції, яка базується на активних методах навчання. Метою статті є аналіз існуючої системи освіти та оцінка ефективності використання активних методів навчання у сучасних умовах. У ході дослідження використовувались наукові методи діагностики, статистичного аналізу, спостереження та структуровані інтерв’ю 60 респондентів Чехії у 2015 році (37 загальноосвітніх шкіл з 13 регіонів, які спеціалізуються на економічній освіті). Результати дослідження свідчать, що професійні навички викладацького складу (зокрема – використання активних методів навчання) не відповідають потребам сучасної молоді щодо розвитку їх підприємницьких компетенцій. При цьому отримані дані свідчать про перевагу у використанні традиційних методів навчання, що обмежують творчий потенціал учнів та його розвиток. Як наслідок, молодь не отримує практичних навичок та знань, що тим самим унеможливлює її розвиток у сучасних економічних умовах. У роботі автори систематизували рекомендації та першочергові заходи щодо переорієнтації існуючої системи викладання на прикладі навчальних програм економічного спрямування.  

Ключові слова: економіка, бізнес, підприємництво, економічна освіта, концепція освіти.

Класифікація JEL: A22, A23, M53, M59.

Цитувати як: Krpalek, P., Krpalkova Krelova, K., & Berkova, K. (2018). Entrepreneurship in relation to contemporary concepts of education Marketing and Management of Innovations, 2, 11-22. https://doi.org/10.21272/mmi.2018.2-01

Ця стаття публікуються за ліцензією Creative Commons Attribution International License

Список використаних джерел

1. Belás, J., Nguyen, A., Smrčka, L., Kolembus, J., Cipovová, E. (2016), Financial Literacy of Secondary School Students. Case Study from the Czech Republic and Slovakia, Economics and Sociology, Vol. 9, No 4, pp. 191 – 206. DOI: 10.14254/2071-789X.2016/9-4/12, referred to on 07/01/2017
2. Belás, J., Ključnikov, A., Vojtovič, S., Sobeková-Májková, M. (2015), Approach of the SME Entrepreneurs to Financial Risk Management in Relation to Gender and Level of Education, Economics and Sociology, Vol. 8, No 4, pp. 32-42. DOI:10.14254/2071-789X.2015/8-4/2
3. Berková, K. et al. (2016), Případové studied a didaktické ekonomické try aneb jak motivovat studenty k ekonomickým předmětům. Příklady a řešení. Praha: Oeconomica, 137 p., ISBN 978-80-245-2164-0.
4. Berková, K. (2016), Úloha informačních technologií v cvičné firmě. In: CHROMÝ, Jan (ed.). Media a vzdělávání 2016 [online]. Praha: Extrasystem Praha, pp. 14 – 17. ISBN 978–80–87570–35–7. Available online at: http://extrasystem.com/9788087570357.pdf, referred on 05/01/2017
5. Education, Audiovisual and Culture Executive Agency. (2012), Entrepreneurship Education at School in Europe. National Strategies, Curricula and Learning Outcomes. ISBN 978-92-9201-252-6. [on-line]. Available online at: http://eacea.ec.europa.eu/education/eurydice, referred on 04/01/2017
6. Entrialgo, M., Iglesias, V. (2016), The moderating role of entrepreneurship education on the antecedents of entrepreneurial intention. International Entrepreneurship and Management Journal. Vol. 12, Issue 4, pp. 1209 – 1232. Available online at: http://link.springer.com.ezproxy.lib.cas.cz/article/10.1007%2Fs11365-016-0389-4, DOI: 10.1007/s11365-016-0389-4, referred on 03/01/2017
7. European Commission. (2013), Entrepreneurship education: A guide for educators. Brussels: Entrepreneurship and Social Economy Unit.
8. Fernandes, J. M., Afonso, P., Fonte, V., Alves, V., Ribeiro, A. N. (2017), Promoting entrepreneurship among informatics engineering students: insights from a case study. European Journal of Engineering Education. Vol. 42, Issue 1, 2017, pp. 91 – 108. Available online at: http://dx.doi.org/10.1080/03043797.2016.1197891, referred on 04/01/2017
9. Chromý, J. (2016), Motivating Aspects and their Barriers to Studying Vocational Schools: The Example from the Field of Gastronomy, Media4u Magazine, Prague, Issue 2, Vol. XIII., pp. 12-16, ISSN 1214-9187, available online at http://media4u.cz/mm022016.pdf, referred on 06/17/2016.
10. Keményová, Z., Niedermayerová, J. (2016), Téma: Průzkum společnosti Universum o preferencích českých vysokoškolských studentů, podle čeho vybírají firmu, do které nastoupí. Magazine ProByznys, Economia. Příloha Hospodářských novin, 24. 11. 2016. pp. 4 – 8.
11. Krpálek, P., Krpálková Krelová, K. (2012), Didactics of Economic Subjects, 1st. Ed., Prague: Oeconomica, ISBN 978-80-245-1909-8.
12. Kozubíková, L., Dvorský, J., Cepel, M. & Balcerzak, A. P. (2017). Important characteristics of an entrepreneur in relation to risk taking: Czech Republic case study. Journal of International Studies, 10(3), 220-233. doi:10.14254/2071-8330.2017/10-3/16
13. Malach, J. (2008a), Výchova k podnikavosti. Vysokoškolská učebnice, vyd. 2., Ostrava: Ostravská univerzita, 2008, 88 s., ISBN 978-80-7368-552-2
14. Malach, J. (2008b), Výchova k podnikavosti a vysoké školy. Aula, Vol. 16, Issue 02/2008, [online] available at: http://www.csvs.cz/aula/clanky/2008-2-vychova-k-podnikavosti.pdf, referred on 11/12/2012
15. Marešová, H., Rudolf, J., Hladík, T. (2014), Výchova k podnikavosti. Výstup projektu ESF, OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost: Rozvoj podnikatelských dovedností žáků (ROPODOV), CZ.1.07/1.1.25/03.011. s. 6 – 7. Olomouc: Univerzita Palackého. ISBN 978-80-244-4436-9.
16. Mäkimurto-Koivumaa, S., BELT, P. (2016). About, for, in or through entrepreneurship in engineering education. European Journal of Engineering Education. Vol. 41, Issue 5, pp. 512 – 529. Available at: http://dx.doi.org/10.1080/03043797.2015.1095163, referred on 07/01/2017
17. Mylonas, N., Kyrgidou, L., Petridou, E. (2017), Examining the impact of creativity on entrepreneurship intentions: the case of potential female entrepreneurs. World review of entrepreneurship, management and sustainable development [1746-0573]. Vol. 13, Issue 1, pp. 84 – 105. Available online at: http://www.inderscience.com/offer.php?id=80749, referred on 05/12/2017, DOI: 10.1504/WREMSD.2017.080749, referred on 03/01/2017
18. Pruett, M., Şeşen, H. (2017), Faculty-student perceptions about entrepreneurship in six countries. Education and Training. Vol. 59, Issue 1, pp. 105 – 120. Available online at: http://www.emeraldinsight.com.ezproxy.lib.cas.cz/doi/pdfplus/10.1108/ET-03-2013-0028, DOI: http://dx.doi.org/10.1108/ET-03-2013-0028, referred on 07/01/2017
19. Schelfhout, W., Bruggeman, K., DE Maeyer, S. (2016), Evaluation of entrepreneurial competence through scaled behavioural indicators: Validation of an instrument. Studies in Educational Evaluation. Vol. 51, pp. 29 – 41. Available online at: http://dx.doi.org.ezproxy.lib.cas.cz/10.1016/j.stueduc.2016.09.001, referred on 21/12/2016
20. Weiss, N. A. (2012), Elementary statistics. Boston: Addison-Wesley, 588 p. ISBN 978-0-321-70998-1.
21. Subroto, W.T. (2015), Creative Thinking Development to Foster Economic Creative: Evidence of State University of Surabaya. International Review of Management and Marketing. Vol. 5, No 3, pp. 108–113.
22. Tetteh, G.A., SARPONG, F.A. (2015), Infuence of Type of Assessment and Stress on the Learning Outcome. Journal of International Education in Business. Vol. 8, No 2, pp. 125–144.
23. Westhead, P., SOLESVIK, M. (2016), Entrepreneurship education and entrepreneurial intention: Do female students benefit? International Small Business Journal. Vol. 34, Issue 8, pp 979 -1003. Available online at: http://journals.sagepub.com.ezproxy.lib.cas.cz/doi/pdf/10.1177/0266242615612534,
24. Zoller, U. (2015), Research–Based Transformative Science/STEM/STES/STESEP Education for. „Sustainability Thinking“ : From Teaching to „Know“ to Learning to „Think“. Sustainability. Vol. 7, No 4, pp. 4474–4491.